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【导读】
高等教育专业委员会智库成立暨民办高校质量提升专题研讨会于5月26日在四川成都召开。
会长，教育部规划司相关领导，四川省教育厅领导出席成立会并分别讲话，会上决定聘请
高专委理事长、部分副理事长、部分省市民办教育协会会长或高专委理事长、部份特邀专家共25人为第一批智库专家。以下为王佐书会长在研讨会上讲话。
各位朋友：
今天讲话得改口了，应该叫各位专家。首先感谢教育部发展规划司，感谢四川省教育厅对
的支持，对中国民办教育高等教育专业委员会的支持。作为我个人来说，先表个态，
对本次会议也好，对今后智库的工作也好，将给予大力的支持。
我在这说三句话：第一句，祝贺今天会议的成功，等会大家要进行很好的讨论，把这个规章制度规划的更完整。第二句，祝智库为今后高校质量的提升做出更大的贡献。第三句，在这还要感谢各位专家，为教育事业贡献你们的力量，贡献你们的智慧，贡献你们的经验。
智库成立的关键是为提升高等学校办学的质量。那么高等学校质量提升的落脚点在什么地方？我提八项建议，供大家参考。
第一，我始终认为不管什么学校，小学也好，幼儿园也好，高校也好，你质量的提升，关键在于功能的提升。今后每年将有若干所民办的专科升为本科，它升格的本质是什么？
学校升格的本质在功能。功能有各种不同的表述，用最简约的表述就是：传授知识、培养人才、服务社会。学校最基本的功能就是这十二个字。
第二，提升落实教育方针的质量。关键是培养学生德智体美的质量怎么提升？前两天一个非常有名的专科学校的校长跟我讲，有的厂长在校企合作培养学生过程中，建议学校可不可以少教学生学什么，而是要把学生的人格、品格好好地培养。我认为，在这个问题上确实应当很好地研究，重点在如何提高学生德智体美培养的质量上下功夫。
第三，在“三型三精”上下功夫。“三型”，即十九大报告中指出，要培养知识型、技能型、创新型的百万劳动大军。要培养“三型”的劳动大军，没有“三型”的老师能行吗？没有“三型”的学校能行吗？那“双师型”教师还够用吗？
“三精”，即三种精神，劳模精神、工匠精神、敬业精神。我认为工匠精神就四个字，即技能、品德。任何一个人都得有工匠精神，不是说当工匠了才有工匠精神，你当打字员，你就能没有工匠精神吗？第一个，你打的技能怎么样？第二个，你品德怎么样？能精益求精吗？你认真负责吗？各位专家今后到学校去，首先把这些理论说清楚。“三型三精”人才，这是永恒的主题，我把它看成是德智体美的一种细化的表述。
第四，在“三才一化”上下功夫。如何建设一所学校呢？用最简约的语言来说，就是“三才一化”。“三才”即人才、器材、教材。“一化”即校园文化。“三才”，就是学校的显现课程；“一化”就是学校的隐蔽课程。学校是用一个课程的系统来培养学生。只研究“三才”，不研究“一化”，是不行的。校园文化对学生有铬印般的影响，极为深刻。
第五，关注质量提升的标准。一个最基本的标准，就是与社会发展和谐。原来是三轴联动的机器，现在五轴联动了，培养的学生有没有能力与社会的发展相和谐。关于互联网+，我建议是事业+互联网，别互联网+。互联网是一种工具，利用它来提高教育的质量，提高教育的效率。
第六，关注教育评价。我认为当前教育重大失误之一就是把教育评价改成了教学评价。什么叫做教育，在校内对学生施加的任何一个有益的影响，全部都是教育，这个要求是广义的。教学仅仅是教育中很小的环节。教育涉及面那么广能评价、能指挥得了吗？其实评价有全面评价，还有重点评价。关于重点评价，我问三个问题，去评价一个学校，第一，看不看他它党建的水平；第二，看不看它贯彻教育方针的水平；第三，看不看它校园文化建设的水平。这三个是教学吗？它是保证教学的。如果不能对教育进行全部评价，但我们可以选择对教育进行重点评价。
第七，强化对提高“五率”的评价。第一个就业率，第二个就专率，第三个就高率。五毫米的金属箔你焊不上，我的学生就能焊上。我不但能把金属箔焊上，我还能把铜和铝放在一起。这就是复旦大学民进的一位同志，他就能干这个，把法国人羡慕的，他们全国都焊不了，来到中国以后就给它焊上了，给法国人羡慕的不得了。像这样的高技术你不行我行。你做不了的手术我能做，你开不了的机器我能开。齐齐哈尔的曹源跟我说，他培养的主机手，7000块钱以下你一个都带不走。第四个是就创率。我前几天到北航去，到它的学生创业中心，那的主任介绍说他不主张本科生出去。他们都是有一定经验的，都是师哥师姐带着师弟师妹出去创业。我本人主张一个学校可以讨论三年就创率，或者讨论五年的就创率。学生毕业三年或五年的有多少创业。第五个就是适应率。要适应岗位的需要。例如，咱们没有公务员专业，人家学生考上了公务员，而且做得很好，向民进中央这些公务员。我要建议大家今后延展或拓展对就业的评价，找到更适当的方法。
第八，高水平大学高在何处。第一高高在“功能”。第二高高在“适”，培养出来的学生，适应社会的发展。第三高高在“精”，培养的学生精雕细刻，精益求精。第四高高在“创”，培养的学生能够往前走，能够创新。第五高高在“前”，充分利用最近发展区理论，思考创办的专业对人才要求的最近发展区是什么？对接区域经济社会发中那一块？第六高高在“稀”，物以稀为贵，人以稀为高。许振超，青岛港的劳动模范，全国工会的副主席，他就是个工人。他给我介绍过一个例子，丹麦一个综合能力强的钳工到中国半年收入八十万人民币。第七高高在“服”。我建议把学校管理改成服务。
说了八句话，这些都是我个人的观点，供参考，还供批判。