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字体缩小强化培训 服务发展 促进师资队伍建设
高水平教师队伍是提高教育教学质量、落实学校发展定位、完成培养目标的首要前提和基本保障。为加快队伍建设，增强师资力量，我校近几年通过实施教师海外培训计划、建设“两型一化”师资队伍、成立“教育发展中心”等措施，对教师发展促进机制进行了积极探索。
一、立足“外语立校”办学理念，实施“百人工程”和“达标工程”
为了保持和发扬我校接轨国际的办学思路，贯彻和落实“外语立校”办学理念，推动和促进学校向应用技术型大学转型，学校从办学实际需要出发，在学校教师队伍整体结构方面，提出了“百人工程”，即具有副高级以上专业技术职务的教师、具有海外学习培训经历的教师、具有行业企业经历的教师、具有双语教学能力的教师、校级示范教师等五个方面分别达到“一百人以上”的建设目标；在学校教师个人能力方面，提出了学历（位）达标、职称达标、外语能力达标、专业技术能力达标、教学业务能力达标等五个方面“达标工程”。
为确保教师海外培训工作的顺利实施，人事监察处、教务处、科研处等职能部门制定了每年的实施计划和配套措施办法，并按照计划稳步推进，具体落实；学校的人事培训经费、专业建设经费，教学差旅费等支出项目，都对“百人工程”和“达标工程”进行优先保证。
截至当前，我校教师参评并获得了副高级专业技术职务的28人；具有行业企业经历的118人，聘请了行业企业人士担任学校客座教师37人；具有海外培训经历的102人，具有海外留学经历的24人，到伦敦中医孔子学院等海外高校任教的教师15人，当前尚有6人继续任教；评选了校级示范教师32人。
二、面向应用技术型人才培养需要，建设“两型一化”教师队伍
根据学校向应用技术型大学转型需要，结合外语院校特色和国际化办学基础，学校提出了“两型一化”教师队伍建设计划。“两型一化”即双师型教师队伍建设、双语型教师队伍建设和国际化教师队伍建设。
为完成以上工作任务，学校对现有教师队伍采取存量提升，增量升级的措施，把具有行业企业工作（实践）经历、职业岗位能力、外语水平作为教师聘任的基本条件之一，把行业企业实践、外语水平提升的要求纳入教师岗位职责，把教师行业企业实践情况、职业岗位能力和外语水平提升情况纳入教师年度考核、合同续签的条件。学校注重海外学习和工作经历教师引进力度，在新教师招聘中，坚持同等条件下“海归”优先原则，当前，我院共有“海归”教师27人。学校继续加强外籍教师队伍建设，外教来源从学校自行招聘为主转向以合作院校派出教师为主，目前，学校已拥有一支近50人的外籍教师队伍。
三、着眼教师永续学习能力，成立教育发展中心
秉承“服务教师发展、服务学生成长”工作理念，学校成立了教育发展中心，藉以提升教师的永续学习能力和业务能力水平。
教育发展中心以提升教师教学能力为目标，根据不同教师群体特点组织开展教师培训，突出教学设计、教学方法的研究和实践，以及现代教育技术的学习和使用，探索适应学生身心特征和课程要求的有效教学模式，重点提升中青年教师教学能力。推进各教学单位教学研讨制度建设，组织教学名师、教坛新秀、出国考察培训人员、外籍专家、企业技术（管理）专家开展教学专题研讨和咨询，组织教学观摩研讨活动。通过经验交流和各类专项培训，通过组织开展教学公开课和示范课等方式，向全校教师传播和推广先进教学理念、教学模式、教学手段等；通过建设教学资源库和网络平台，开发制作优质教学资源、教学素材、为教学改革、教师教学能力提升提供支撑。定期举办“青年教师教学基本功大赛”、“青年教师讲课比赛”、“教师多媒体课件比赛”、“教师微课比赛”、“教师教案比赛”、“教师全英（双语）讲课比赛、双师型教师教学技能大赛等竞赛活动，提升教师的业务能力和水平。经常性地开展学生学业成果交流。组织在校生或毕业生代表，面向全校师生做学习经验介绍或成果交流。
黑龙江外国语学院作为黑龙江省唯一一所语言类本科院校，将在“外语立校”和向应用技术型大学转型，开展现代职业教育的办学思想指导下，对建立“双师”、“双语”、“国际化”师资的发展促进机制进一步研究和探索，为全面提升学校教育教学质量、培养高素质应用型人才奠定坚实的基础。