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字体缩小深化教学改革 推进模式创新 强化内涵建设
努力提高应用型人才培养质量
多年来，学校全面贯彻党的教育方针，以“一切为了学生健康成长”为使命，以“办学生满意的大学”为愿景，坚持立德树人，质量立校、内涵发展，不断强化教学工作的中心地位，始终把教学质量视为学校生存与发展的生命线，加强教学基本建设，扎实推进“转型发展工程”和“能力建设工程”，应用型人才培养质量不断提高。
一、以转型发展为契机，做好“五项转型”工作
（一）学科专业转型。面向行业与区域需求调整专业结构和专业方向。一是调整和改造传统专业；二是设置应用型专业方向；三是加强专业群建设，按照行业需求组建跨学科专业群。学校目前设置39个本科专业，分属经、管、文、艺、工、理六个学科门类，学校紧紧围绕吉林省地方经济和社会发展对应用型人才的需求，保持经管类学科群的优势，加大力度培育艺术类学科群的特色，稳步发展文学类和工程类传统学科群，打造多学科协调发展的新格局，现有吉林省重点学科、品牌专业各1个、特色专业建设点3个。
（二）培养方案转型。面向行业需要和岗位需求设计培养方案及其课程体系。一是重新审视、调整和优化课程体系，及时更新课程的教学内容和教学大纲；二是强化能力培养，构建“能力矩阵”；三是明确合作教育的培养内容；四是进一步加强实验、实习、实训等实践教学环节，增加行业实践，体现与就业岗位的“无缝对接”；五是加强课外创新实践学分要求，把第二课堂的有关专业实践活动纳入培养方案。 为适应新时期我国政治、经济、文化发展，特别是区域经济社会发展对高级专门人才培养的需要，增强人才培养机制的灵活性，实现人才培养的多样化与个性化，学校每两年按照“科学定位、面向应用、突出特色、保证规格”的总体思路，全面修订各专业本科人才培养方案，各专业通过构建“课程平台+课程模块”的课程体系，为学生提供跨类选修、主辅修等多种教育形式和机会，改变学生知能结构“千人一面”的状况。
（三）培养道路转型。推进产教融合、校企合作。一是各专业都实行合作教育，为应用技术型人才培养创建新的培养基地和平台；二是各专业都组建了教学指导委员会。建校以来，学校以培养应用技术型人才为宗旨，逐步形成产教融合、校企合作的办学模式，更好地融入了吉林省社会发展、产业振兴和技术进步。学校分别与我国著名企业深圳中兴通讯股份有限公司、中软国际信息技术有限公司及东软集团股份有限公司深度合作，共建专业，在通信工程专业、计算机科学与技术专业、物联网工程专业、数字媒体技术专业全程实施“企业嵌入式”人才培养模式，企业投资建设相关专业实验室、实训室，并依托学校拥有的“吉林省现代媒体技术工程研究中心”、吉林省重点学科“检测技术与自动化装置学科”等平台，全程参与教学过程，取得学位的毕业生全部由企业安排就业，从事专业对口工作，且在入学时就签就业协议。共建专业分别实行“3+1”和“2.5+1.5”联合培养模式，即3年或2.5年在校学习，1或1.5年在相关企业学习及顶岗实习，各专业由学院教师与企业专家、培训专家共同研制人才培养方案，科学嵌入企业课程，由企业专家驻校授课，采用企业课程和学校课程交叉进行，理论教学与实践训练同步实施，专业实习与企业实践并轨运行的方式，真正对接技术前沿、企业需求和就业岗位来培养人才。经过几年的实践探索取得了明显的效果，学生学习目标明确、自主学习积极性大幅提高，学习效果明显提升。到目前为止，95%以上的学生都有相关的对口企业接收，其中通讯工程专业已经达到100%，且全部专业对口。
（四）教学模式转型。强化教学改革，一是邀请用人单位直接参与课程设计、评价和国际先进课程的引进，积极推行基于实际应用的案例教学、项目教学和虚拟现实技术应用；二是强化课堂教学改革,逐步引入moocs，建设校内网络教学平台，学校自2013年引入了尔雅通识课，共计30余门课程，共有21000余学生进行了课程选修；三是讲求知行合一，注重课内外结合、一、二课堂互动，提倡任务驱动教学法、项目式教学法、参与式教学法，实现做中学、例中学、问中学、研中学。
为充分发挥教师在学生成长中的重要作用，建立新型师生关系，形成全员育人氛围，深入开展养成教育，大力提高人才培养质量，学校自2014年在全校本科一、二年级试行了班导师制，每个学生班级都选配了班导师。通过班导师对学生的学业指导、行为引导、心理疏导，帮助和促进学生的健康成长。
（五）实践教学条件转型。不断加强实验实习实训基地建设。按照真实生产、服务的技术和流程建构知识体系、技术技能体系和实验实习实训环境，加快建设校内多功能实习实训中心。用好合作单位的实训条件，积极引进企业科研、生产基地，建立校企一体、产学研一体的实验实训中心，与合作企业共建专业实验室。目前学校目前建有11个实验（实训）中心，73个实验（实训）室，84个校外实习基地、实验教学示范中心3个、人才培养模式创新实验区2个。
二、以“能力工程建设”为依托，不断提高学生综合竞争能力
为不断提高学生综合素质，加强学生能力培养，增强学生适应社会能力，学校实施了大学生能力建设工程，即提高学生的外语应用能力、计算机应用能力、应用文写作能力、专业核心能力、表达交流能力以及合作共事能力。
以提升学生外语应用能力为例，学校《大学英语》课程实施根据学生英语水平，划分A、B、C三个层次。A层次重点面向考研及英语水平较高学生，B层次培养学生应用和交际英语的能力，课程考试应侧重考核口语和写作能力，C层次面向英语基础薄弱学生，重点培养英语交流能力，尽力提高其英语的文化知识。在提高专业核心能力方面，学校视觉艺术设计学院在办学过程中，逐步形成了“一实两创”、“一搬两带”、“作业变作品，作品变商品”、“创意带来生意，让智慧带来实惠”、“以赛促教、以赛促学、以赛促用”、“带薪实习”等教学特色，提高了学生的专业能力。
在今年的办学过程中，学校将以社会需求为导向，以学科建设为依托，以专业建设为主线，以培养应用型人才为根本任务，以建设高水平民办大学为发展目标，在学校董事会的领导下，抓住机遇，振奋精神，扎实工作，开拓创新，为实现学校宏伟目标而努力奋斗。