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字体缩小 一 需要说明的几个问题
1. 宏观教育基本规律
⑴ 用才规律
⑵ 育才规律
⑶ 可持续发展规律
⒉ 职业教育基本规律
⑴ 针锋相对
⑵ 与时俱进 体現时代性 把握规律性 富于创造性
⑶ 人好活好
⒊ 学校的基本功能
⑴ 传授知识 技能
⑵ 培养人才
⑶ 服务社会
⒋ 对几个概念的说明
⑴ 教育方针【对任何学校都有硬性约束力】
⑵ 素质教育【实施素质教育 就是全面贯彻党的教育方针】
⑶ 教育 【对学生施加任何一个有目的影响】
⑷ 教学 【教育的一部分内容】
⑸ 学校广义内涵建设 【教育服务的体系建设】
⑹ 学校狭义內涵建设 【为教学服务的体系建设】
⑺ 国际化【教育国际化的本质是能培养出国际水平人才】
⑻ 【三材一化】 建校
三材 人才 器材 教材 【显現课程】
一化 校园文化 物质 行为 制度 精神文化【隐蔽课程】
⑼ 学校最重要的四个文件
① 定位 目标 特色
② 规章制度
③ 评价量表【学校研究教与学 理论与实践的结晶】
④ 教学目的
⑽ 职业 多指工作岗位
⑾ 技能 多指技术 能力
⑿ 职业技术教育 为谋取职业而接受某种技术的教育
⒀ 职业和技术的关系 因有技能而能谋取职业
二 有关发展职业教育方向性的表述
（一） 习近平总书记对职业教育批示的精神
⒈ 培养多样化人才
⒉ 传承技能技术
⒊ 促进就业 创业
⒋ 服务就业 促进发展
⒌ 产教融合 校企合作 工学结合 知行合一
⒍ 加大对农村地区 民族地区 贫困地区职业教育支持力度
（二） 李克强总理对职业教育讲话精神
⒈ 促进经济升级
⒉ 促进充分就业
⒊ 职业技能和职业精神高度融合
⒋ 打造具有鲜明职教特点 教练型的师资队伍
（三） 评价培养质量的核心指标
⒈ 职业道德 【人好】
⒉ 技术技能水平 【活好】
⒊ 劳动价值创造能力 【效益好】
（四）
⒈ 专业设置和产业需求对接
⒉ 课程内容和职业标准对接
⒊ 教学过程和生产过程对接
⒋ 毕业证书和职业资格证书对接
⒌ 职业教育和终身学习对接
（五）
⒈ 教育教学革荤与产业转型升级衔接配套
⒉ 校 企协同育人
⒊ 职业教育与经济社会发展同步规划
⒋ 人力资源开发与技术进步协调
⒌ 中等和高等职业教育紧密衔接
⒍ 加強职业教育与普通教育沟通
（六）
重点提升
⒈ 面向现代农业
⒉ 面向先进制造业
⒊ 面向现代服务业
⒋ 面向战略性新兴产业和社会管理
⒌ 面向生态文明建设
（七）
⒈ 加快现代职业教育体系建设
⒉ 为学生多样化选择 多路径成才搭建立交桥
⒊ 有条件的普通高中要适当增加职业技术教育内容
⒋ 职 普招生大体相当
⒌ 逐步扩大高等职业院校招收有实践经历人员比例
⒍ 打通从中职 专科 本科到研究生 上升通道
（八）
加快发展现代职业教育 現代职业教育的特征
⒈ 与经济社会深度整合
⒉ 体现终身教育理念
⒊ 具有中国特色世界水平
⑴ 与四化相连【工业化 信息化 城镇化 农业現代化】
⑵ 与经济发展 提质增效相连
⑶ 与促进就业 改善民生相连
⑷ 与世界经济质量竞争相连
⑸ 与企业发展相连
（九）
加快发展现代职业教育 必须尽快解决四个问题
⒈ 结构不尽合理
⒉ 质量有待提高
⒊ 办学条件不足
⒋ 体制 机制不暢
三 对引导一批普通高校向应用技术型高等学校转型的研究
⒈ 什么叫转型 含义是什么 转型的本质是什么
① 资本主义 转为 社会主义 社会本质发生了变化
② 计划经济 转为 市場经济 管理社会经济的本质转型
③ 经济增长方式 转为 经济发展方式 评价经济本质转型
④ 师范院校 转为 非师范院校 学校办学方向转型
⑤ 师范专业 转为 非师范专业 专业转型
⑥ 非学历教育 转为 学历教育 办教方向转型
⑦ 历史系 转为 机器制造系 专业转型
学校转型是在教育本质 即育人 学校基本功能 即 传授知识 培养人才 服务社会 不变的情况下 最根本的是
学校培养 人才规格 发生了变化而引起相关 培养方法和过程 等等因素的 系列变化。
⒉ 普通高等学校
① 如何定义普通高等学校 其內涵和外延是什么
② 普通高等学校所设专业的性质 功能是什么
③ 转型是一所学校完全转型
④ 转型是一所学校的一些专业转型
⑤ 转型是一所学校的一些专业本来就是应用技术型或为应用技术服务 是落实 调整 改革 加強 提高教育质量的问题 进一步明确方向的问题 其本身不存在转型问题
⑥ 为应用技术服务是一个体系 如何 确定 研究 这一体系 关键是学校能为应用技术系统的哪一部分服务
⑦ 凡是为应用技术体系服务的 都在做为应用技朮服务工作 专门研究奶牛高产问题 其本身为研究型 成果为应用技术服务
⒊ 应用技术型高等学校
① 如何定义应用技术型高等学校 其內涵和外延是什么 特征是什么
② 应用技术型高等学校所設专业的性质和功能是什么
③ 高校在应用技术中的主要作用是什么 即一 培养人才 二 提供应用技术 提高应用技术的水平
④ 应用技术型高等学校中沒有理论研究吗
⑤ 应用技术型高等学校的定位 目标 特色是什么
⑥ 应用技术型高等学校转型是 转向为社会应用技朮体系服务 可以这样理解吗
⒋ 普通高等学校向应用技术型高等学校转型
① 含义是什么
② 内容是什么 思想转 计划转 教师转 课程转 教法转
③ 方法是什么
④ 着力点是什么
⑤ 转型中如何加強人才 器材 教材建设
⑥ 如何转变办学思想
⑦ 如何转变教师的思想 提高教育水平
⑧ 转型是向 为应用技朮服务体系 的转型
⑨ 转型的作用 转型的价值 转型的效果 转型的本质
ａ 为社会培养更多的 高水平的 应用技术人才
ｄ 为社会提供更多的 高水平的 应用技术
ｃ 促进就业
ｄ 为经济升级贡献力量
这是 转型的方向 转型的目标 转型的任务 转型的贡献
学校存在的价值 师生共同努力的着力点
四 应用技术本科职业教育办学的着力点
⒈ 培养人才对准社会、企业、岗位 技术、应用的需求
⒉ 社会实践 需求 应用 引领学科建设
⒊ 有符合时代要求的有实践经验教师任教
⒋ 有一定实践经历的学生入学
⒌ 实际联系理论 理论联系实用 实业 实效
⒍ 不求知识全面 追求能力综合
⒎ 教学内容能与时俱进地与实践相连
⒏ 适当增加与时俱进的实训内容
⒐ 科研密切联系与时俱进的实际
⒑ 学校的科研机构与社会机构 企业合作 合办
五 高水平职业教育高在何处
⒈ 高在功能 【学校的根本】
⒉ 高在特 【特点 特色 特殊 】
⒊ 高在精 【精雕细刻 精益求精 出精品人才】
⒋ 高在前 【想在前 做在前】
⒌ 高在稀 【稀总是相对的 人才以稀为高】
⒍ 高在适 【适应需要 适应社会 适应岗位 适应环境】
⒎ 高在创新 [以求高效]
⒏ 高在服务[为教师和学生服务高水平]
（作者系
会长）
一四年十月二十四日